6a Reunião PIBID

No encontro do dia 20/01/2021 vimos vídeos resenhas de mais alguns pibidianos, que mostraram suas interpretações e avaliações do livro. Depois das apresentações a professora Andréa retomou o tema de letramentos, a concepção de língua/linguagem e a dimensão política presente em toda manifestação da língua, citando novamente Carlos Alberto Faraco, o qual fala da língua como item político e social para além da instituição. A professora também nos mostrou a perspectiva social do letramento de Brian Street no livro Letramentos Sociais- Abordagens críticas do letramento no desenvolvimento na etnografia e na educação. O autor diz que o letramento não está necessariamente ligado, por exemplo, à habilidade de elaborar um texto dissertativo e que a socialização e o contexto são também protagonistas do letramento. Achei interessante perceber a necessidade de adaptação do letramento para diferentes grupos sociais e que o professor deve se esforçar para conseguir entender o ponto de vista do alunos. Dessa maneira está sendo apresentada para nós a abordagem teórico-metodológica de etnografia educacional.

Para a nossa maior compreensão os professores Luiz e Andréa nos solicitaram uma atividade de identificação do método no filme Xingu- A marcha para o Oeste, que entregaremos após o recesso.

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10a Reunião de formação

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Atividades finais

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A dualidade educacional no Brasil (reunião de grupo)

Reunião com a profa. Mércia (27/08) A professora Mércia e nós, pibidianos, discutimos novamente como nos faremos presentes na sala de aula, agora que as aulas presenciais voltaram. Inicialmente, ouvimos alguns relatos da profa., que descreveu alguns problemas estruturais que a escola ainda não resolveu, assim como os que foram resolvidos. Esse relato me lembrou o texto de José Carlos Libâneo, O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres , no qual o autor cita as desigualdades entre a escola pública e privada, suas consequências e o que gerou essa disparidade. É inevitável para mim, que estudei em escola privada, pensar que as dificuldades para superar os obstáculos que encontramos eventualmente seriam mínimas em uma escola privada, com recursos tecnológicos avançados e uma estrutura boa, e isso me faz refletir até que ponto a educação é para todos e quando a educação será igualmente...

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