6° acompanhamento das aulas

No dia 07/06, segunda-feira, participamos de mais uma aula realizada pela profa Mércia, na qual falamos um pouco com os estudantes sobre as provas bimestrais e tentamos animar aqueles que não obtiveram nota suficiente ao relembrar que ainda terão reavaliações no decorrer do ano, assim como desejamos boas férias para aqueles que atingiram as notas. Achei muito importante a atitude do grupo de amenizar o fato das notas baixas, pois é muito desanimador para a parte dos estudantes que não aproveita do recesso escolar saber que os seus esforços precisam ser maiores, no entanto, espero que a nossa mensagem seja bem recebida por eles. Após nossas considerações a professora prosseguiu com a aula, na qual o gênero crônica foi abordado, por se tratar do gênero trabalhado na olimpíada que se aproxima. A professora explicou os tipos de crônica, como fazer uma e uma atividade de interpretação textual para os alunos. Além disso, também foi realizado um jogo com os alunos. Achei muito bom ver a professora aderindo a gamificação, o que demonstra os avanços que o ensino remoto está trazendo.

Registros da aula:

Link do jogo: jogo

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5° acompanhamento das aulas

No dia 17/05 participamos da aula, mais uma vez revisando os conteúdos para as provas, que seriam aplicadas dia 20/05. Cada equipe retomou um pouco do que foi dado durante as aulas anteriores e esclareceu algumas dúvidas restantes dos alunos. Eu e Lavinya iniciamos revisando o conceito de texto dissertativo argumentativo e logo depois apresentamos um jogo, o qual foi enviado para nós pela professora Mércia. Os estudantes não demonstravam muitas dúvidas durante a resposta do jogo, e ao final do partida esclarecemos as dúvidas que surgiram naturalmente. Alguns alunos se preocuparam com o fato de precisarem expor conhecimentos extratextuais nas dissertações argumentativas, assim como, o fato de necessitarem recordar dados, e nós os explicamos que se manter atualizado e bem informado é fundamental para a criação de textos dissertativos principalmente para os vestibulares e para o Enem. Além disso, tentei, por meio de exemplos, mostrá-los que é possível utilizar informações sobre conte...

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Nesta postagem estão presentes as produções publicadas no início de Setembro. Inicialmente, após uma reunião do subgrupo, descobrimos que no momento a escola estava sem internet e projetor disponíveis. No entanto, a professora disse que gostava de reproduzir música para eles em sala, por meio de um aparelho de som, disso surgiu a ideia de produzirmos um podcast, com o objetivo de estarmos, de certa forma, presentes em sala de aula. Para isso, o pibidiano Lucas e eu trabalhamos na temática de recursos ortográficos e utilizamos a perspectiva etnográfica para basear as explicações do assunto e exemplos que poderiam ajudar na compreensão, a partir da pesquisa etnográfica inicial que foi realizada no ínicio do projeto. Dessa maneira, foram incorporadas explicações sobre desvios ortográficos comuns que percebemos na escrita dos alunos e exemplos com músicas que eles disseram gostar de ouvir. Posteriormente, trabalhamos no roteiro e edição de áudio, o qual foi publicado tanto no Instagram, qu...

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