Navegando na docência

Na segunda semana de Junho, realizei uma leitura, sugerida pelos coordenadores, muito relevante para o momento o qual a educação se encontra.  Artigo: A reescrita remota de textos por alunos do ensino fundamental em tempos de pandemia. Na leitura solicitada, os autores pesquisam em uma escola de rede pública estadual como a reescrita de textos está sendo administrada no período da pandemia, por meio do aplicativo Whatsapp, com alunos do 9° ano do ensino fundamental.  Me chamou a atenção o fato de ser o mesmo perfil dos alunos que o subgrupo que faço parte está trabalhando. Além disso, o fato de que pelo Whatsapp a professora da escola analisada sugere mudanças para a reescrita textual, visto que, o aplicativo é muitas vezes visto como de uso pessoal e invasivo para atividades do trabalho, inclusive não é permitido na escola do subgrupo da profa Mércia. Sobre a plataforma, acredito que utilizada com cuidado pode trazer benefícios para os estudantes, já que é mais conhecida e o...

 No dia 07/06, segunda-feira, participamos de mais uma aula realizada pela profa Mércia, na qual falamos um pouco com os estudantes sobre as provas bimestrais e tentamos animar aqueles que não obtiveram nota suficiente ao relembrar que ainda terão reavaliações no decorrer do ano, assim como desejamos boas férias para aqueles que atingiram as notas. Achei muito importante a atitude do grupo de amenizar o fato das notas baixas, pois é muito desanimador para a parte dos estudantes que não aproveita do recesso escolar saber que os seus esforços precisam ser maiores, no entanto, espero que a nossa mensagem seja bem recebida por eles. Após nossas considerações a professora prosseguiu com a aula, na qual o gênero crônica foi abordado, por se tratar do gênero trabalhado na olimpíada que se aproxima. A professora explicou os tipos de crônica, como fazer uma e uma atividade de interpretação textual para os alunos. Além disso, também foi realizado um jogo com os alunos. Achei muito bom ver a ...

  Leitura: O Kahoot como ferramenta pedagógica no processo de ensino de línguas Ainda incluída entre as leituras teóricas de Junho, sugeridas pelos professores, li o texto O Kahoot como ferramenta pedagógica no processo de ensino de línguas,  e devido ao fato de já ter utilizado a plataforma de gamificação na sala de aula online achei a leitura muito pertinente. Como visto em sala e com os resultados do artigo, o ensino com o uso do Kahoot! é extremamente positivo, visto a adesão que ocorre quando propomos atividades mais interativas e dinâmicas. Isso, de certa forma, coloca o aluno em contato com a presente atualidade da linguagem digital, a qual é gradativamente mais utilizada. A plataforma se mostra muito eficiente para estimular a ativação dos conhecimentos vistos anteriormente em sala de aula, pois trabalha o tempo de resposta e, a depender da formulação da atividade, tópicos específicos no ensino de línguas. Além disso, incentiva uma competitividade saudável ...

 No dia 26/05 foi realizada a décima terceira reunião geral geral do PIBID, na qual o professor Luiz iniciou falando que o PIBID desse ano, provavelmente, será realizado completamente da forma remota, devido ao avanço moroso da vacinação contra COVID. No entanto, apesar da má notícia, estão ocorrendo grandes inovações na formação e na metodologia durante o projeto. Isso me fez refletir que mesmo diante das adversidades atuais, é inegável o avanço da introdução da tecnologia na educação e os impactos positivos que estão sendo gerados, tanto nas maneiras de ensino, quanto nas metodologias novas que os docentes tomaram conhecimento. Como consequência disso, os procedimentos tradicionais estão mais próximos da realidade do estudante e das linguagens utilizadas por eles. Após essa introdução, o grupo da profa. Mítia mostrou os avanços feitos na escola. Inicialmente, a professora Mítia mostrou seus trabalhos e o dos pibidianos, e como é surpreendente ver os alunos com uma boa autonomia e...